当他批上别人的卷面不整洁时

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2019-6-24 15:21:03
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  新黄路位于。小清河以。北,二环北路以。南,地势比。较。低洼,每逢下雨天这里积水比•。较◆。严重。提起。这条路来,附近居民也是很苦恼。

  选大个的人心果▪。洗净后纵切几下△。把。里面的瓤挖去。后填进肉馅。肉馅是调制好的馅料。然后放到。笼屉上蒸熟。等到。吃。的时候。可以。用。刀切着吃。•。

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  为。了培养学生的自☆。学能力-。魏书生把。批改作文的权力交给。学生自▷。己。由▼。同。学互相批改。并拟定十条标准▪。一条一条地逐步掌握▲。

  一开始。他只要求学生写五条批语◆:首先看作文的格式正确不正确。这谁都会。看过之后。红笔拿▲。出来。批上○:此文格式正确。

  第二条批语◁。看卷面整洁不整洁。这连▪。最淘气的学生也会。当。他批上别人的卷面不整洁时。以。后▲。自。己也就△。不能潦草了。如。果他批的是一本写得整整齐。齐。的作文•。心目中也就△。有了榜样△。

  第三条批语。看标点符号是否基本正确•。有没有一逗到。底的情况。有几个不正确的◁。挑出来。扣分。

  随着经济的不断发展●。新乡早已经发生翻天覆地的变化•。无论是教育水平◆、道。路、房产等建筑物的规划修建、还是物价水平的提高=。新乡逐步进入了快节奏的时代▲。

  第四条。看有多少个错别字•。批卷人看不出来怎么办呢?流水作业。你说本文错别字有五个▪。都具体指出●。改正过来。下一个同。学再看。所以。。凡有疑问。。学生就。都捧着字典去。查☆。这样。人人都增长了辨别错别字的能力。也会要求自。己尽。量少写错别字。

  第五条。找病句。看哪些句子有毛病。写得不通顺■。还要琢磨怎么给。人家批改■。碰到•。不好批、拿▽。不准的句子◇。也要搞流水作业▲。有人批。有人复查。

  第六条。看作文的中心。注意两点△:一-、是否鲜明?二▪、是否集中△?要求紧紧抓住主题。怎样辨别作文的中心是否鲜明和。集中▽。魏老师通过一两篇作文的实例指导●。一下○。学生一般就★。能掌握了◁。

  第七条。看作文的选材是否围绕中心。是否真实=。这一条。凭着已有的生活经验。学生一般还是能够分辨出来的◁。

  第八条。看文章的结构▼、层次是否清晰。开头和。结尾是否相互照□。应。过渡是否自。然▷。

  第九条。看表达方。式是否符合。要求。如。:记叙文。是否做到□。了以。记叙为。主▪。老师要求记叙、议论▪、抒情相结合。-。作者结合。没结合○。○。

  第十条。看语言是否简练■、准确。生动形象不作要求。如。果能够写得生动形象。那当。然更好。

  像我们越南的这个商贩啊◁。在。我们这周边通过跟。我们中国的客人。(做)这种贸易的交流啊◆。然后包括我们一些越南商品的兜。售啊。随着旅游产品的丰富。这种销售 餐饮 (给。村民)带来实实在。在。的收入。

  学生习得自。主学习的方。式。离不开教师的具体指导。。魏老师对。学生批改作文▲。提出明确的具体的要求。由。“细”而“粗”。由。“繁”而▷“简”•。一步一步带领•。使学生形成有效地把。握•、逐步地迁移的能力•。

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